這世界快速變化在動盪的不確定性中，加上高齡化海嘯議題的衝擊。智齡設計聚焦創新、關心高齡，開啟「產學共授」的教學模式，研發出融入真實企業、真實場域、真實議題、真實解決方案的4R（Real）互動教學模式。智齡設計開課教師，臺大土木系兼任副教務長康仕仲教授說明，課程由合作廠商出題，以專案設計作為挑戰，磨練與塑造團隊運用設計思考的方法、創新設計4D流程，在真實專案曲折、模糊與不清楚（Ambiguity）的來來回回過程中，考驗團隊的合作與溝通能力。
2017年，第二屆智齡設計課程升級至2.0版本，於6月9日至11日在國立臺灣科學教育館，展出八大團隊的創新成果。記者會當天由智齡聯盟計畫主持人康仕仲教授開場，開場介紹智齡設計課程教學團隊。接著還有四位貴賓致詞，包括教育部資訊與科技教育司韓善民高級規劃師、國立臺灣科學教育館朱楠賢館長、台灣高齡化政策暨產業發展協會張美慧執行長、臺灣大學智活中心劉佩玲主任的精彩致詞。
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智齡設計課程教學團隊陣容強大，包括14位跨領域教師、12位助教，引導60位來自20個不同科系的修課學生，執行四家廠商的專案，共同創建跨領域合作。四家合作廠商包含：醫療器材廠商雃博股份有限公司、旅行用品新創公司知博有限公司、國際級投影機品牌奧圖碼科技股份有限公司，與臺灣最大的汽車集團裕隆集團四家企業，共同引導八組學生團隊，突破專案設計的困境，追尋多元解決問題的可能性。 八組團隊作品分別為:旅行專用毛毯「TRIPPLIES」、特製寵物旅行背包「ipet」、寓教於樂的投影設備「HiFive」、改良負壓傷口治療儀器「Wearless Fessdog」與「HOWBANG2」、讓輪椅族也能出遊圓夢的「嗡翁出走」、化解開車情緒困擾的「轉心」、以及設計彈力拉拉繩，讓高齡長者越拉越健康的「拉拉Land」。八組精彩的作品，展現了團隊一年來群力群創意的精神。
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正視衝突才是關鍵，培育跨領域團隊溝通力
我們展出的不只是成品，展的是團隊的群力！有人在的地方，避免不了人事議題、也避免不了人與人之間的磨合與衝突。第二屆智齡設計課程去蕪存菁，新增了「團隊衝突」與「團隊方法學」等課程，不僅著重團隊解決問題的能力，更培育跨領域團隊因應衝突的重要觀念，以及有效團隊合作的重要工作技巧。良好的人際溝通是團隊合作重要的關鍵能力，課程更細緻的引導團隊角色扮演、思考更有建設性的應對團隊成員各式各樣的衝突。
智齡設計課程採取「做中學」的教學理念，重視參與、不怕挑戰與失敗的態度，無論在學習過程中遇到什麼樣的變化都可被商榷，團隊共處彼此保持彈性、心胸開放、態度謙卑，共同帶著強烈的決心、耐力與氣魄來面對專案設計的挑戰，成為一個願意持續成長並更認識自己的人。
智齡設計各組影片觀賞
Hi Five
嗡翁出走 |
走一波
轉心
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Wearless Fessdog
Howbang2 |
Ipet
拉拉Land |
