觀察別人前先觀察自己
「智齡第一個半學期之使用者以來」，大同工設楊朝陽老師的簡報，帶著不太幽默的幽默感，一副有備而來的拿著麥克風，開始向智齡設計團隊「開示」。
帶著團隊一起省思和檢視，這半學期過去了，各組是否在朝使用者設計前進，還是因為意見不同僵持不下？忘了關注使用者?老師順帶也提了一下，我們觀察到別人的缺失是很容易的，卻鮮少觀察自己的。
同時，他也提醒了大家，在跨領域團隊合作中，必得尊重專業（你了解了和你不同領域的同學，他們的學科在做甚麼嗎？），甚至學著跨領域搭配工作，檢討工作時間和團隊工作的方式，最後擬出屬於團隊都同意的團隊契約，予以執行。
我們都要求別人做到我們期待的，卻鮮少先要求自己先做到。學著在觀察別人的缺失之前，先問問自己能給予團隊有建設性的幫忙與方法是什麼？從現在開始，讓我們先觀察自己、反省自己，同時也引領團隊朝向以使用者為中心的方向，一起跟著「朝陽」前進。
帶著團隊一起省思和檢視，這半學期過去了，各組是否在朝使用者設計前進，還是因為意見不同僵持不下？忘了關注使用者?老師順帶也提了一下，我們觀察到別人的缺失是很容易的，卻鮮少觀察自己的。
同時，他也提醒了大家，在跨領域團隊合作中，必得尊重專業（你了解了和你不同領域的同學，他們的學科在做甚麼嗎？），甚至學著跨領域搭配工作，檢討工作時間和團隊工作的方式，最後擬出屬於團隊都同意的團隊契約，予以執行。
我們都要求別人做到我們期待的，卻鮮少先要求自己先做到。學著在觀察別人的缺失之前，先問問自己能給予團隊有建設性的幫忙與方法是什麼？從現在開始，讓我們先觀察自己、反省自己，同時也引領團隊朝向以使用者為中心的方向，一起跟著「朝陽」前進。
