智齡設計課程，放了一個寒假，過了一個雞祥年，我們又再次上課，延續上學期的專案設計。為了讓老們和廠商們了解八大團隊的專案進度，我們特別安排了寒假專題展，以自由走攤的方式，在短短小時內，聆聽各團隊的解說並進行交流。
廠商與老師們的聆聽中，發現部分團隊正陷入彈性疲乏，大部分的資料流於統計與分析來了解使用者，卻忽略進入真實的場域，聆聽與直接接觸使用者的需求。如何讓團隊重新退回原點，重新打地基，老師與廠商們陷入了一場苦思與意見交流的拉鋸戰。
廠商與老師們的聆聽中，發現部分團隊正陷入彈性疲乏，大部分的資料流於統計與分析來了解使用者，卻忽略進入真實的場域，聆聽與直接接觸使用者的需求。如何讓團隊重新退回原點，重新打地基，老師與廠商們陷入了一場苦思與意見交流的拉鋸戰。
針對組別的設計選擇，雃博廠商給予建議第三組 FEXSS DOG
需要更多調查支撐方向第六組 愛 無礙
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聆聽其他廠商(知博)，所看見的痛點第六組 愛 無礙
問題分段測試看看可行性，在測試與調整第四組 GO PET
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想像一下，團隊好不容易一起走到下學期的課程，結果被要求專案需要重新再次探索，那會是多麼令人喪氣的舉動。然而，怎麼讓團隊不洩氣，同時對自己的專案重新點燃熱情呢？
廠商組別配對大風吹
智齡設計課程決定來個廠商和組別的大風吹，讓團隊抽籤，以交換廠商和主題的方式，讓團隊重新整理自己的專案設計，與另一組團隊交換他們的設計理念與目標。例如本來是廠商奧圖碼的團隊，抽到了知博團隊的主題等等。當團隊成員聽到要交換專案主題發想時，學生們頓時驚嚇、甚至覺得不可思議，課堂氛圍變得騷動不安。但為了讓各團隊先放下本來的專案設計主題，因此先讓團隊能以旁觀者的角色，去看看其他團隊如何延伸他們本來的專案設計主題為目標。各團隊也就有機會帶著他組團隊的專案設計，往下發想與探索。
在未來的一週，團隊與廠商配對更換，會有什麼轉變或意想不到的發現呢？且待智齡設計課程下回分解。
在未來的一週，團隊與廠商配對更換，會有什麼轉變或意想不到的發現呢？且待智齡設計課程下回分解。
